◎　「総合的な学習の時間」創設の背景

２　「総合的な学習の時間」基礎編《２》Ｑ＆Ａ

Ｑ２－１　総合的な学習の時間を実施する学年は？

Ｑ２－２　総合的な学習の時間の担当者は？

Ｑ２－３　総合的な学習の時間を展開するための学習形態とは？

Ｑ２－４　総合的な学習の時間の配置方法は？

Ｑ２－５　総合的な学習の時間の具体的な配置例は？＜３タイプの例＞

Ｑ２－６　総合的な学習の時間を展開するための地域との連携とは？

３　「総合的な学習の時間」基礎編《３》Ｑ＆Ａ

Ｑ３－１　高等学校の総合的な学習の時間と小・中学校との違いは？

Ｑ３－２　高等学校に、在り方生き方、進路などについての学習活動が例示された理由は？

Ｑ３－３　総合的な学習の時間と各教科・科目との関連は？

Ｑ３－４　総合的な学習の時間とホームルーム活動との関連は？

Ｑ３－５　総合的な学習の時間と学校行事との関連は？

Ｑ３－６　職業学科における「課題研究」との教育課程上の位置付けの違いは？

Ｑ３－７　職業学科における「課題研究」との目標・ねらい、内容等の違いは？

Ｑ３－８　職業学科における「課題研究」との代替は？

Ｑ３－９　総合的な学習の時間の長期休業中の実施は？

Ｑ３－10　総合的な学習の時間の休業日の実施は？

Ｑ３－11　移行期間中における総合的な学習の時間の取扱いや留意点は？

４　「総合的な学習の時間」実践編《１》－指導計画作成－Ｑ＆Ａ

Ｑ４－１　総合的な学習の時間を展開するために、全教員の共通理解をどう図るか？

Ｑ４－２　総合的な学習の時間を展開するための機能的な指導体制とは？

Ｑ４－３　総合的な学習の時間の指導計画作成に当たって、検討すべき事項は？

Ｑ４－４　総合的な学習の時間の指導計画策定に当たっての実態把握は？

◎　「総合的な学習の時間」実施までのスケジュール（例）

５　「総合的な学習の時間」実践編《２》－学習の展開－Ｑ＆Ａ

Ｑ５－１　総合的な学習の時間における学習展開は？

Ｑ５－２　総合的な学習の時間にふさわしい活動は？

Ｑ５－３　総合的な学習の時間の学習内容を深めるには？

Ｑ５－４　生徒の主体的学習活動を促す手だては？

Ｑ５－５　地域の教材の活用とは？

Ｑ５－６　地域の教材や学習環境の積極的な活用における留意点は？

Ｑ５－７　国際理解、情報、環境、福祉などの現代的課題を扱う際の留意点は？

Ｑ５－８　家庭・地域社会との連携のポイントは？

Ｑ５－９　小・中学校との系統性・連携は？

Ｑ５－10　校外での活動を計画する上での留意点は？

６　「総合的な学習の時間」実践編《３》－評価－Ｑ＆Ａ

Ｑ６－１　総合的な学習の時間における評価は？

Ｑ６－２　何のために、何を、どんな観点で、どのように評価するのか？

Ｑ６－３　総合的な学習の時間における様々な活動を評価するときの観点は？

Ｑ６－４　総合的な学習の時間での評価活動において、工夫・配慮しなければならない点は？

Ｑ６－５　総合的な学習の時間における評価方法の具体例は？

７　「総合的な学習の時間」盲・聾・養護学校編Ｑ＆Ａ

Ｑ７－１　小・中学校、高等学校との違いは？

Ｑ７－２　盲・聾・養護学校での自立活動との違いは？

Ｑ７－３　知的障害養護学校中学部・高等部での生活単元学習との違いは？

Ｑ７－４　盲・聾・養護学校での活動例は？

Ｑ７－５　盲・聾・養護学校（高等部）での取扱いは？

Ｑ７－６　知的障害養護学校（高等部）での取扱いは？